小学英语学习过程中存在哪些误区?该什么改正?

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孩子英语成绩一直提不上去怎么办,对英语也比较反感。那么孩子很有可能是进入了英语学习的误区。今天小编就和大家来讨论一下小学英语学习中存在的几个误区,并一起来看看解决的办法。 小学英语…

孩子英语成绩一直提不上去怎么办,对英语也比较反感。那么孩子很有可能是进入了英语学习的误区。今天小编就和大家来讨论一下小学英语学习中存在的几个误区,并一起来看看解决的办法。

英语培训

小学英语学习常见的三个误区:

1、对记单词方法的错误认识

误区表现:

很多家长和老师把单词背得多不多视为英语学得好不好的重要标准,总是以此来判断孩子的英语学得好不好,似乎背单词等于学英语。还有些家长给孩子买了很多关于“趣味记单词”的书籍,让孩子模仿书上写的记忆方式来背单词。殊不知这其实对孩子的英语学习并无益处。

市场上热卖的那些背单词技巧的书,虽然新鲜有趣,但是大多都主次不分明,只会让孩子记住了更多跟单词没关系的附加内容。我有一次翻看一本宣扬“巧记单词”的书,看到这样一个教学生记住divide这个词的例子——例子说:“弟弟(di)让六(vi)个德(de)国人分开。”孩子或许确实会对这个句子感兴趣,但很有可能他记住的只是中文的音译,而不是divide这个词本身。

走出误区:

单词是要学习的,但是不应该用强记硬背的方法,而应该通过多听多读来加深孩子的印象,以此来记住单词。用耳朵和嘴来进行英语语音的感受永远比用眼睛来强记效果好,所以反复听单词录音,跟着录音反复朗读单词,通过读句子记单词等,都是让孩子牢记单词的好方法。

2、过分“神话”音标的作用

误区表现:

“音标”是英语单词的基本元素,很多专家和老师都在阐述音标的重要性。于是有些家长买来很多的音标书,让孩子天天练习。其实孩子们刚开始接触英语的时候就很容易把英语单词和拼音搞混,如果再多了音标,那学习难度更加大了。小学英语学习的目的是让孩子们接触另一种语言,开发英语的语言能力和培养孩子们对英语的兴趣。如果过分让孩子进行枯燥的音标学习的话,很有可能让孩子对英语产生厌倦心理。

走出误区:

学习音标的目的,就是让孩子更好地记住单词,不要混淆单词。我们应该用其它的方式来解决这个问题。一方面可以让孩子反复听单词并跟读加深印象,在朗读中逐渐掌握语感,另一方面可以用一些有趣的学习工具来激发孩子记英语单词的兴趣。

3、对口语重要性的忽视

误区表现:

因为课堂时间短暂,老师主要教授的是课本上的知识,带领学生练习口语的时间较少,所以不少学生和家长以为,口语并不重要,只要会读课本上的句子就可以了。其实这是一个严重错误的观念。语言的最基本作用就是交流,只有“会说”,“敢说”,才算真正学好了外语。有些学生英语成绩很好,年年考高分,但是一见到老外就慌了神,只能磕磕巴巴地说一句“How are you?”。这样的英语我们称之为“哑巴英语”,不能学以致用只能是白学一场。

走出误区:

学习口语并没有太多高深的技巧,只在于两个字——“重复”。学习的时候最好能跟着录音反复大声朗读,尽量模仿录音中人物的语音和语调。长此以往孩子的英语口语就能得到一个大幅度的提高。

4、家长对孩子的不当指导。

误区表现:

由于我国的英语教育起步比较晚,所以很多家长的英语水平并不是非常好。部分家长接受过大学教育,英语水平达到一定高度,但是也不能保 证语音的完全准确。例如 [∫],[з] 等音就很容易被念错。所以在家长对孩子进行英语辅导时,很可能因为自己某个发音的不准确而对孩子造成错误的影响。小学英语学习阶段是语音形成的阶段,一旦出错以后想改正很困难。

走出误区:

家长们不要过分相信自己的英语能力,对孩子进行错误的指导。应该尽量让孩子跟随含有英美原声发音的材料来练习语音。

作者: admin

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