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？同学们，十一月好~第四季度即将结束。你完成2020年的年度计划了吗？
许多学生准备复习作业。在教育过程中，我们收到了很多问题，其中出现频率最高的一个问题，就是——。我的英语基础很差。如何从零开始学英语？
本月，我们的Hero老师为英语基础差的同学认真解答了这个问题，希望大家能轻松踏上自己的学习之旅。
在说明如何在零的基础上正确学习英语之前，我们首先要指出一些成人学习英语的常见误区，供我们自我测试，看看其中的一些。具体分析可以在文中找到答案。
误解1
通过记忆单词或语法来学习英语。
误解2
用儿童英语课本学英语。
误解3
从情景对话开始学英语。
误解4
学习音标时，要对照口腔解剖讨论“冲突音”、“摩擦音”、“舌边音”等。
从英国回国后，早年曾在一家大型成人英语教育机构担任国家教育主管，感动了全国数十万成人英语学习者和数千名成人英语教育领域的中外教师。
根据这些经验，我总结提炼了一套针对零基础学生的系统化学习方法，并提出了一些语言学上的转化思路，如L1便利化、GEA。2019年，我成为英国皇家特许演讲学会(FCIL)的院士。本着有用的目的，这套方法非常适合我国的成年人。我会把这些想法的要点拿出来和大家分享。
从声音开始。
零基础的成年人应该“从发音入手”，进入英语的大门，先了解英语发音，再学习“中心规划”，然后“沉迷场景”。出发点不应该是词汇、语法等。主要有三个原因：
第一
我们在实际表达时，人脑习惯于将声音和场景串联起来，构成“视听关联”，而不是将单词的拼写或句法规划与实际场景联系起来。因此，从人脑的运行规律来看，从声音上实现实际应用比从读词读句更方便。
第二
英语在很大程度上是一种拼写语言。拼写语言意味着单词的拼写和发音之间有明显的规律。世界上不是所有的单词都是拼写单词！我们中国人不是。要想抓住英语语音的这个词根特征，可以从发音入手，同时控制词根的发音，也可以很自然地推导出单词的拼写。所谓“形随声带”可以前进很多动力。
第三
口头输出是一种非常好的回忆方式。众所周知，无论你选择什么样的学习方法，不练习是记不住的。假设你只知道单词的拼写，练习起来会很繁琐。每次都要一个一个的拼每个字母，比如“p-i-c-t-u-r-e”，费时费力。假设发音可控，每次复习都可以直接看图。看图比按顺序背七个字母的组合简单多了。
一、如何学习音标。
了解了“从声音出发”的原理之后，我们再来说说音标的学习。英语发音是用音标记录的，学音标就是学习。
学习发音。
但是在教育研究的过程中，我发现大多数中国人学习音标都有困难。如果这是因为除了发音本身，音标和给定的例句单词对于零基础的学生来说都是陌生的，那么不认识单词或音标又怎么学呢？太难回忆了。
此外，无论是在世界上还是在中国，传统的音标教材中广泛充斥着“冲突音”、“摩擦音”、“舌边音”等非流通的专业术语(十年前在英国部长级会议上从事口译工作时，这些音标我都认不出来)，还伴随着不清晰的口腔解剖图(这些图我至今还有很多)。
经过认真讨论，我这个现已获得英国皇家特许语音专家(CL)认证的人，提出了敌视传统语音科学中L1干扰的L1促进概念，并利用它重塑了英语的世界语音体系。所谓“母语转化”，就是以我们都比自己懂的母语汉语为参照，化陌生为理解，通过“求同存异”加速英语学习。
母语转换法下从头定制的英语世界音标如下。除了“元音”和“辅音”之外，其他术语都不用，简洁明了，节省了学习时回忆很多术语的时间。
以//为例，对英语课程中的具体学习过程进行了如下演示。
第一步
我们闭上眼睛，听着两个音调——//和“爱”，没有读任何单词。一个是中文，另一个是英文。猜猜哪个是//哪个是“爱”。因为“爱”是我们都很熟悉的母语发音，所有零基础的学生都能分辨出来。这一步就是打开英语听力。
第二步
现在我们来看看两者的区别。还是不要看单词，可以看老师发音时的嘴型动作，连续听两个音，思考一下中英文的发音差异。
同样，以大家都很熟悉的母语发音作为参考，我们可以这样描述，比如“英语的发音就像一个更大的嘴巴”，“英语的发音听起来就像更强一点”等等。第一步是进一步练习听力，第二步是学生自己总结汉语和英语的差异，可以大大增强回忆性，帮助学生以后避免汉语发音。总结时给出音标//，从音标的形状(像一只张开的蝴蝶)中回忆出“张开嘴巴”等发音键，使发音键与音标产生关联。
第三步
鉴于//发音丰富的基本词汇，如bag和sad，有必要看单词，推断哪个字母或字母组合在英语中听起来//。这里包含了“自然推理”的原理(GEA)。老师只需要引导，不需要灌输，学生自己就能找到答案。
在这三个学习过程中，单词的发音、音标和拼写是串联在一起的，在母语的帮助下，每个过程都很简短，不需要依靠复杂的学术语言或口腔解剖图就能轻松学会。
以上可以称为一段学习过程。
二是中心规划。
开始后，我们来到了基础期。这时，我们应该学习英语语言的“中心规划”。它包括英语中最基本的句型规划如定句、否定句和疑问句，以及最基本的词法如人称和介词。运用入门阶段收集的发音和词汇。
与传统灌输教育不同，这里还是要发扬“自然推理”。计划规则不是记忆语法书上的公式规则，而是通过仔细研究例句获得的。这样既能促进内化和回忆力，又能培养优秀的学习习惯。外语学习的本质在于模仿，而学会调查和倾听以及发展调查和倾听的知识是模仿的条件。
第三，场景放纵。
现在我们来到第三期：“场景成瘾”。语音、词汇、语法的根基在前两个时期就已经扎稳了，所以通过一个完美的场景来学习英语是很有必要的。
在英语的实际应用中，不仅要正确使用词汇语法，准确发音。太多时候，我们需要知道同一个单词或句子在特定语境下的具体含义。比如传统的讲义顶用来回答“你好吗？”。“好吧。”并不意味着“优秀”，而是类似于“OK”。这就是为什么当我说“好吧。谢谢你。”在英国对外国人好几次，对方总会关心我，问我：“真的吗？你没事吧？”(真的吗？真的没有疑问吗？)和这些常见的感官一样，只能通过视觉学习获得。
除此之外，“场景成瘾”还意味着在语速和口音上更接近真实情况。在这期间，学生要多听英美口音的对话，不要拘泥于一个。当等级较高时，可以酌情不断扩大重音音阶。在《办法论》课程中，我引用了前英国驻外大使赞同英语反转的发言，大使们也提出了同样的见解。
这就是我推荐的，我们开始学习英语的方式。相信未来会有越来越多的同学在这三期学习结束后，完成从零基础到循环的转变，来应对平时的话题。
等着我们《翻转英语》有收获。
我希望你能接受一种自然而高效的英语学习方式，我期待着在翻转英语中见到你们！
