3岁学英语和8岁学英语有什么区别?

?3岁开始学英语,但是孩子的母语思维还是不强。假设在正确的方法和环境的护航下,学习一门外语就像是先构建(所有感知),再完善“细节——”的构建过程,从言语的所有认知开始,更符合言语发…

?3岁开始学英语,但是孩子的母语思维还是不强。假设在正确的方法和环境的护航下,学习一门外语就像是先构建(所有感知),再完善“细节——”的构建过程,从言语的所有认知开始,更符合言语发生的规律,更接近言语的本质。这是一种比较自然的方法。

自然法是最好最有效的吗?当然不是。没有化肥农药的农田产量比使用化肥农药的要低很多,所以有机农产品比使用化肥农药的要贵很多。为什么消费者还是趋之若鹜?

无论什么事关增长,无论是农业还是教育,追求权力的价值永远是对的或错的。

英语学习也是如此。自然方法通常不是最强大的。

8岁开始学英语,现在孩子的母语思维很强,不得不通过肢解言语规划来学习,产生视觉化、可量化的学习成果。然而,这种看似高效的学习方法通常很难构建有用的输入输出系统。那为什么从3岁开始学习8年的孩子,作为没有比8岁学习3年的孩子更强的孩子,在KET或者PET上取得非常好的成绩呢?

初步学习英语的8岁孩子不一定会患上KET,而PET考试时依靠简单的英语常识学习英语的孩子,最初也是举步维艰。他们参加FCE和其他高级考试的时间越多,创造的机会就越多,达到——次。那些从3岁开始就初步用正确的方法和方法学习,有着优秀的言语学习环境的孩子,却爆发并宣告着惊人的力量。

干得好的

永远很重要。

研究

3岁学英语和8岁学英语有什么区别?插图

很好。永远更重要。

语文考试有一个很大的特点,就是学习内容与考试内容高度对立,与所有理科科目有本质区别。此外,言语本身的本体(即自然特征)非常凌乱,这也是为什么创建小学到高中的数学常识图并不凌乱的原因。——一般有“常识点”的概念,简单拆分线性分布,前后都学不会。但是到目前为止,我还没有看到任何一个专家成功制作了英语常识图,能够根据这张常识图结束自己对英语单词的学习,获得英语归纳应用的能力。

在这一点上,很多家长和兄弟都很困惑:已经,让孩子8岁学英语,省了不少钱。然而,语音学习的结果不能仅仅用考试成绩来衡量,但英语语音学习的结果在三个方面是罕见的:

?考试成绩

?人才结果。

?学会感受(理解)

我不知道大脑是如何工作的。

我不知道孩子们的开放规则。

不是拿着枪去打仗。

值得注意的是,考试成绩是最直观的学习结果,也是很多家长最关心的。尤其是8岁以上孩子的父母。然而,在实践中,人才成就的无限功能被远远低估了。哑巴英语(实际上是聋哑英语,口语差一般是听力能力差,听力识别和理解能力差造成的)发生。更重要的是在杂乱的跨文明情境下的言语交流、社交和问题处理能力,需要更早的接触文字才能培养。

更不用说读写能力了。背单词书的孩子并不罕见。背完之后,能在考试中使用的孩子屈指可数。认识单词只是阅读的第一步,甚至不是最重要的一步。阅读和理解是中心地址。而太多的孩子,即使把每一个字都背下来了,甚至不知道在一起意味着什么。

从词到句,从句到句号,句号到化章,这个词在哪里被完全识别?如果你知道中文单词的意思,你就能理解课文。正如我在开头所说,正确的言语学习姿势首先是通过整个感知来构建的,无论是听力理解还是阅读理解。通过把单词肢解成碎片来理解单词的对错往往是低效的,大脑理解的过程是从微观到微观的。

做出贡献。

资助那些孩子20年后。

你还能用的东西。

这就是为什么,8岁以后可能更大,包括学英语的成年人。关于比率,3岁英语的初始学习成绩在很长一段时间内要低得多。虽然脑科学研究表明,人脑具有终身可塑性,即在学习一门语言时,任何年龄都可以学习,但学习的难易程度与学习成绩的高低完全不同(尤其是达到流畅、沉着、高度归纳应用能力的水平)。

更不用说学习的感觉(理解)了。对于成年人来说,要忍受学习带来的痛苦。为了一个真实的目的(比如考证),头挂梁刺股极其困难;对孩子来说几乎是不可能的。一个孩子从6岁开始,要经历12年的长时间学习能力,从小学一年级到高中三年级,才能参加高考。一个3岁的英语小学生坚持较高的学习动机而不负责,学习动机一般与学习成绩高度相关。

写在最后。

0-6岁选择孩子的生活。

其实家长需要创造一个优秀的语言学习环境,让孩子在3岁的时候按照正确的方法学习英语。孩子现在8岁了怎么办?也许3岁如何在家里创造一个优秀的语言学习环境,福利来了。

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作者: admin

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